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                中共寧夏回族自治區教育工作委員會 西藏11选5

                自治○區教育廳關於進一步加強中小學勞動教育的通知


                 

                寧教基〔2020163 


                自治區教育廳關於進一步加強中小學勞動教育的通知

                 

                市、縣(區)教育局,寧東管委會社會︽事務局,廳直屬中小學校

                為深入貫徹落〖實《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育綱要(試行),加快完善全區¤校園治理體系,提高治理能力,現就全區中小學開展勞動教育有關事項通◣知如下。

                一、加強思想引導,增強勞☆動觀念

                各級教育行政部門和各中小學要廣泛宣傳勞動在生產生活、個人成長、社ω會發展中的現實意義,全面弘揚勞動精神,並將勞動觀念和勞動精神貫穿於教育教學全過程,滲透於學習生活各環節№。要利用班隊會等平臺,開展內涵豐富的勞動專題教育,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉※大、勞動最美麗的觀念;培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神,具備滿足生存發展需要的基本勞動能力,逐步形↑成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品質和正確的勞動價值觀。

                二、落實課程設置,增長勞動知識

                各級教育行政部門和各中小學要豐富和拓展」勞動教育實施途徑。從2020年秋季學期起,中小學設立勞動教育必修課程,平均每周不少於1課時。小學低年級以個人生活起居為主要內容開展勞動教育,小學中高年級註重圍繞衛生、勞動習慣養成,學會與他人合作勞動;初中階段兼顧家政學□習、校內外勞動、服務性勞動,安排教育①內容,開展職業啟蒙教育;高中階段則要註重圍繞豐富職業體驗,開展服務性勞動和生產勞動。同時,勞動教育課與通用技術、地方課程、校本課程和綜合實◣踐活動課程等有關內容進行必要統籌。各級教育行政部門和教研部門要加強對所屬中小學實施勞動教育教學工作∴的監督和指導,規範備課、上課、評價等教學行為,提高中小學校勞動教育教學水平。

                三、加強學科融合,滲透勞動教育

                各級教√育行政部門和各中小學要在中小學道德與法治(思想政治)、語文、歷史、藝術等學科中有重點地納入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世⌒ 界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀,納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材,納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮鬥等中華民▼族優良傳統的內容,加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數學、科學、地理、技術、體育與健康等學科要註重培養學生勞動的〗科學態度、規範意識、效率觀念和創新精神。

                四、融入校園文化,創ω 新勞育模式

                各中小學要充分考慮不同學段學生的成△長規律和特點,將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。科學設置校內勞動教育載體ぷ,創新勞動教育模式。通過制定勞動公約、每日勞動常規、學期勞動任】務單,采取與勞動教育有關的興趣小組、社團等組織形式,結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一◤勞動節、農民豐收節和誌願者日等,開展豐富的勞動主題教育活動,營造勞動光榮、創造偉█大的校園文化。要從班務、舍務、餐務等◣身邊的“小勞動”入手,使學生掌握個人自理、內務整理、衛生保潔等生活技能。要利用學校閑置空地、校田地、綠化美化區等≡,開辟學生勞動實踐基地,豐富學生勞動實踐項目。要舉辦“勞模大□ 講堂”“大國工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活√動,運用講座、宣傳欄、新媒體等,廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡,特別是身邊的普通勞動者事跡,讓師生在校園裏近距離接觸勞動模範,聆聽勞模●故事,觀摩精湛技藝,感受並領悟勤勉敬業的勞動精神。

                五、鼓勵╳家庭勞動,養成勞動習慣

                各級教育行政部門和ξ中小學要加強家庭勞動教育,引導家長積極樹立德智體美勞全面發展♀的育人觀念,科學轉變唯分數的片面教育觀念。要推動家長擔負起子女家庭勞動教育的第一責任,成為孩子家務勞動的指導者和▓協助者。要引導廣大家長積極教育子女從小養成『尊重勞動,珍惜勞動成果的品質,養成自己的事情自己做,家務事情幫著做的良好勞動習慣。對學校布置的家庭勞動作業,家長要積極配合並督促子女保質保量地完成。

                六、開展校外勞動,提升實踐能力

                各級教育行政部門》和各中小學要立足區域和學校實際,發揮資源優勢,創建一批勞動教育實踐基地。要充分利用現←有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、中小學生研學實踐基地(營地),建立⊙健全開發共享機制,特別是要充分利用職業院校實訓、實習場所、設施設備,為中小╱學提供所需要的勞動實踐場所。農村地區和學校要安排相應田地、山林、草場等作為學農實踐基地,城鎮地區和學校要為學生參加農業生產、工業體驗、商♂業和服務業實踐等提供保障。各級教育行政部門要結合綜合實踐活動、研學旅行等教育活動載體,使學生在☆實踐、體驗中提升實踐能力、創造能力。

                七、創新教學方』式,提升課程吸引力

                各級教育行政部門和各中小學要充分運用“互聯網+”、人工置頂(AI)、虛擬現實(VR)等現代〓信息技術,加大情景式、案例式、啟發式和互動式教學在勞動教育中的應用,推進線上線下情景式教學,將創新與↘傳統有機結合,將新科技融入到傳統手工藝等課程中,提升勞動教育∏的吸引力和感染力。

                八、提升保障能力,提供政策支持

                各級教育行政部門和各中小學要強▲化組織保障,制定具體的勞動教育實施方案並建立科學運行機制。要強化師資保●障,配齊配足專兼職勞育教師╲,不斷提升勞動教育教師的專業能力。要強化條件保障,加快校內外勞動實踐基地建設。要強化機制〓保障,把中小學校實施勞育情況納入督導評估的重要內容,並加快推進ξ 將學生勞動教育表現情況納入綜合素質評價體系。

                各市匯總本地區中小卐學校勞動教育開展情況,於11月底前報送自治區教育廳基礎教育處,聯系人:李進海;聯系電話:0951-5559082。自治區教育廳將遴選勞動教育工作中的典型地區和學校向全區推廣經驗,對於特◇別優秀的典型案例,將優先向教育部推薦。

                 

                 

                 

                 自治區教育廳

                 2020921

                    (此件公開發▓布)

                 

                 


                抄送:自治區人民政府教育督導室。

                寧夏回⌒族自治區教育廳辦公室              2020922日印發